■平成3年 指導要録改訂
改訂した中学校の指導要録では、観点別学習状況の評価の観点のうち、各教科に共通する教科への「関心・態度」を「関心・意欲・態度」へと変更し、評価で生徒の「意欲」を重視することとした［図12］［図13］。
［図12］ 平成3年改訂前の指導要録
※港区教育委員会事務局作成
［図13］ 平成3年改訂後の指導要録
※港区教育委員会事務局作成
■平成12年 指導要録改訂
改訂した要録には新たに教科となった「総合的な学習の時間の記録」も加わった。評価の観点は「課題設定の能力」「問題解決の能力」「学習活動への関心・意欲・態度」「学習活動にかかわる技能・表現」の4点とした。
■平成22年 指導要録改訂
改訂した要録では、表現力を重視し、各教科の評価の観点に加えた。社会で観点の一つを「社会的な思考・判断」から「社会的な思考・判断・表現」に、理科で「科学的な思考」を「科学的な思考・表現」に変更した。
■平成30年 指導要録改訂
改訂の経緯は第2節第3項（4）221ページを参照。