区では、昭和47年（1972）10月に言語障害通級学級（ことばの教室）が、昭和52年に難聴通級学級（きこえの教室）が桜田小学校に開設された。昭和57年にはことばの教室に34人、きこえの教室に5人の児童が通級。平成元年度（1989年度）には、ことばの教室に1学級19人、きこえの教室に1学級4人の児童が通級していた。平成3年に鞆絵（ともえ）小学校、桜田小学校、桜小学校が統合し、新たに御成門小学校になったことで、同校にことばときこえの教室として移設された。
平成3年度から30年度の通級児童数は、ことばの教室で1学級9～35人である。きこえの教室は1学級1～6人で推移している。
［図13］ ことばの教室の児童数の推移
※港区教育委員会事務局作成
＊各年度5月1日現在
［図14］ きこえの教室の児童数の推移
※港区教育委員会事務局作成
＊各年度5月1日現在
■指導形態
ことばの教室・きこえの教室では、次の①～④のような特性のある児童を対象として指導を行っている。
①正しい発音・発声ができない
正しく発音できない／幼い話し方をする／言葉がはっきりしない／鼻にかかったような声になる
②言葉がスムーズに出ない
話し始めが詰まる／音を繰り返す／言葉のリズムがなめらかでない／言葉がなかなか出てこない
③会話がうまくできない
知っている言葉、使う言葉の数が少ない／指示の内容を取り違える／筋道を立てた話し方ができない／会話のやりとりがうまくいかない
④人の声がよく聞こえない
補聴器や人工内耳を装用している／聞き逃し、聞き返し、聞き誤りがある／聞こえにくいことにより、行動が遅れる
ことばの教室・きこえの教室は、在籍学級で学習しながら週1回程度、決められた日時に通級し、一人ひとりの状態や能力に応じた個別指導を行っている。必要に応じてグループ指導も行う。
また、在籍学級訪問などを通して在籍学級担任との連絡を密にしている。必要に応じて医療・心理・教育の分野の専門家の診断を受けて指導の充実を図っている。
ことばの教室では、発音の練習（①正しい発音と誤った発音を聞き分ける、②息の出し方や舌の動きをよくする）や、話し言葉のリズムの学習（①好きな遊びをしながら言葉で楽しくやり取りする、②話しやすい速さや読みやすいリズムを身につける）などを行っている。
きこえの教室では、聞く力を伸ばすため、文章の聞き取り練習や補聴器の扱い方の指導を行っている。
なお、平成20年代半ば以降、区内の学校に改めて「ことばときこえの教室」の案内を積極的に行う中で、徐々に通学する児童が増加することとなった。
関連資料：【学校教育関連施設】