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秋田県/図書館・公文書館・文学資料館デジタルアーカイブ
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秋田県立図書館郷土関係雑誌記事索引(資料グループ)
教育秋田(目録)
/ 143846ページ
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01-ref-C-12319
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教育秋田
タイトルほかよみ
きょういくあきた
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内容年終
内容
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あらすじ・概要
あらすじ・概要(英語)
来歴
寄与者(英語)
所蔵機関
秋田県立図書館
原資料の所在
秋田県立図書館
資料番号
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雑誌
アイテム種別
索引(教育秋田)
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郷土関係雑誌記事索引
コレクション2
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関連目録(1000件まで)
教育秋田
表紙裏 県立博物館展示紹介 企画展 花のイメ-ジ(Ⅰ)
詩 放送委員
小規模における学校事務
表紙裏 県立博物館 秋田県埋蔵文化財収蔵資料紹介 秋田県における縄文土器のうつりかわり(2)縄文早期
提言 生涯学習時代に思う
教育実践 一人ひとりが主体的に活動し、自らを高めていく生徒の育成
特集 徳育の推進における学校・家庭・地域社会の連携の在り方を探る
随想 心遣い
随想 日本人であることを感じたとき
随想 祈りのかたち
第三十回現代美術選抜展
ALTの眼 これからの日本の教育に変化は起ころうとしているか マーク・ラーソン
第二十二回秋田県芸術選奨
教育記念論文 教育振興へのいろいろの要望を読みて
教育記念論文 秋田県教育の振興について
教育記念論文 秋田県教育の改善について
教育記念論文 本県教育の振興について
随想 教育あきたの性格 政治力
二月十八日夜 ワシントンにて
新しい体育への一考察
職業教育について
昭和24年度を省みる
給食感謝祭 おいしいミルク
給食感謝祭 給食と栄養
給食感謝祭 学校給食座談会
指導課の一年を省みて
県民のみなさま方へ
教育委員会二周年にあたりて
新たな契機として
委員生活を顧みて
回顧より前進へ
御挨拶
座談会 新教育を語る
<特集> みなさまのことば
古典仮名づかいと現代仮名づかい -言語改革と国語教育の問題-
六・三制功労者及び優良校の表彰に就いて
低学年の子供の絵とその指導について
思い出るまま
もっと推進させるべき新教育の部面
秋深き空 音なき流れ
特集 学校建築の様式に就いて
新制中学校 竣工の喜び
視聴覚教育の歩み
秋田県の女性に寄せる
学校卒業未就職者の就職促進について
指導記録 問題の子供(2)
教育の主体性確立へ
秋田CIE図書館開館にあたり 県民の皆さんへ
CIE図書館開館にあたり県民の皆さんへ
待望のCIE図書館完成
一年間の仕事の準備として
研究集会 班別研究問題
人格形成の原理
婦人指導者講習会の状況
指導記録 問題の子供(3)
講和を迎えて
天野分相をお迎えして(2)
大湯町環状列石発掘調査
大湯町環状列石調査の経過について
秋田県大湯の遺跡
感想
大湯環状列石調査に参加して
古代文化の謎
社会学級 巡歴講習 -庄内地方-
ブレ-ク教育課長さんの来秋
第一回夏季保養所開設
言語能力の向上を妨げる条件
秋田県の文化財 當麻曼荼羅
「胸像除幕式」に参列して -佐々木良助先生の徳を慕う
本校の科学教育における調査について(1)
秋田県の文化財 當麻曼荼羅
天野分相をお迎えして(3)
季節の花
特殊教育の振興を期待する 「子供達のために閉された門を開け
「暁の海」の創作過程
本校の科学教育における調査について(2)
地学的にみた大湯町環状列石群遺跡について
東北学校農業クラブ連盟主催研究発表会より
第一回社会教育主事講習を受講して 新しい感覚と技術
第一回社会教育主事講習を受講して 「視覚教具を自作する喜び」
秋田県の文化財 古四王神社
三周年にあたって
教育菅見
成人教育私見
女性におくる
教学史落穂集(一)
教育雑感
児童生徒の学力を向上させよう
社教のまど
応募作品をとおしてみた本県作文指導の傾向について
学校給食について
「地域における視聴覚教育の在り方とその使命」
全日本中学校長会 北海道大会に出席して
社会教育委員は青年会の問題をどう見ているか 県連合青年会に対する問題
本校の科学教育における調査について(3)
後三年の役の展望
道楽
指導の立場からみた本県学校教育の諸問題
秋田県の文化財 古四王神社(解説)
秋田県の文化財 秋田犬
知能検査の成績 -県南中学校一年生
新しいプログラムの編成について -公民館研究集会を顧みる-
新しい指導者の養成から -視聴覚教育指導者講習会記録-
その後に来るもの -視聴覚教育研究集会を省みて-
長期欠席者調査の結果
全県社会学級 ワ-ク・ショップを訪ねて
教学史落穂集(二)
体験記録 生物クラブの指導
秋田県の文化財 天然記念物 鮞状珪石(ぶりこいし)
年頭所感 愁逸樓
年頭所感
文化財 天然記念物 鮞状珪石及び墳湯丘 ぶりこいし(解説)
御挨拶
教育コント
社教のまど
国民生活科学講習を終えて
一九五二年への期待 -ラッキ-・カ-に夢のせて-
地域社会の総合教育計画は如何に樹てらるべきか
県営八幡平のヒュッテ
教学史落穂(三)
「蜂の巣の子供達」-精神薄弱児の運命-
生物クラブの指導(二)
職業教育 IFEL講座断片
学校訪問 六郷小学校の放送教育
県の進路と教育
郷土史 金澤柵の攻防戦(一)
秋田県の文化財 天然記念物 長走風穴高山植物群落
文化財 長走風穴高山植物群落(解説)
社教のまど
意欲から具現へ ~各郡町村長会議の現地報告~
成人の次の日からが問題 第四回「成人の日」
教育コント
教学史落穂(四)
生物クラブの指導(三)
学校柔道今後の課題
女子高校就職指導懇談会
組織的健康管理で勝利へ -集団結核始末記-
秋田県の文化財 史跡 払田柵跡
秋田県の文化財 史跡 払田柵跡(解説)
最近のうごき
全日本青年産業振興大会県予選
社教のまど
勤労と学習とがともになりたつ青年学級 -全国(南・北)青年学級ワ-クショップに参加して
教学史落穂(五)
県女子体育研究会の発足
本校の言語教育について(一)
教育計画の中における学校放送(1)
節分随想
協議会 教育広報に関する反省研究
郷土史 金澤柵の攻防戦(二)
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 北投石
地方教育事務所のうごき
秋田県の文化財 天然記念物 北投石(解説)
社教の窓
視聴覚教育研究会の従来までの運営と今後の方針
展望と課題 -本県PTA発展の途-
更にいばらの道を -一九五二年のために
教学史落穂(六)
本校の言語教育について(二)
教育計画の中における学校放送(2)
視聴覚教育の解析(一)
ゴミの研究(1) ~主としての本校教室内に於ける~
秋落老朽化水田に於ける稲作の改善
郷土史 金澤柵の攻防戦(三)
最近の動き
すべての一人のために 特殊教育講習会
今月の教育話題
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 「椿」自生北限地帯
洗練された感情を豊かな知性をもって
明朗・誠実に -就任の言葉
優良学校植林表彰
道徳教育をどのように行えばよいか -座談会
「教育広報について」
徳育の方式と機会について
道徳教育 座談会に参加して
教育事務所の頁
PTA運動の進むべき軌道を究める 第二回PTA中央ワ-クショップ
学力検査についての反省会から
私の科学教育研究生生活
天然記念物 椿自生北限地帯(解説)
ゴミの研究(2) ~主としての本校教室内に於ける~
視聴覚教育の解析(二)
教学史落穂集(七)
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 象潟(きさかた)
秋田県の文化財 天然記念物 象潟(きさかた)(解説)
第四回教育座談会 新時代における家庭教育はどうあればよいか
教育事務所より
今月の教育話題 こどもの教育の盲點
京都に思う -P・T・A・全国研究会から-
先ず隗より始める -視覚教材製作講習会要項の解説
教学史落穂(一〇)
鎌倉時代の北羽
潮
春期トラコ-マ検診に就て
「なる」か「する」か -P・T・A発展の動向を検討する-
全国単級、複式教育研究大会に参加して
裏表紙 大湯町環状列石
大湯町環状列石(解説)
第一回夏期大学
本県定時制教育の振興について 第五回教育座談会
教育現場から 中心校の過去および現在
教育現場から 富津内分校教室の現状
教育現場から 吾が校定時制教育の一断面
教育現場から 定時制教育の振興策
教育現場から 本校の定時制課程教育
教育現場から 定時制教育における二、三の問題
教育現場から 吾が校の現況
教育現場から 定時制教育の隘路
教育現場から 定時制振興の力
教育現場から 本校に於ける教育の阻害點
教育現場から 教育の定数増を
教育現場から 現状と将来
教育現場から 定時制課程俗談
教育現場から 分校教育の実態
教育現場から 健かに学べる大道を開け
教育現場から 羨ましい近県の現状
教育現場から 定時制教育は学校教育と社会教育の融合
教育現場から 定時制教育の独自性を生かせ
教育現場から 農村青年の向学意欲
教育現場から 定時制断層
教育現場から 僻地分校と共にの四年
教育現場から 愚感偶感
教育現場から 農山村地帯の定時制高校に奉職して
教育現場から 定時制教育から世に望むこと
教育現場から 今年三月学校卒業と共に二ツ井分校に奉職した一教師Y氏の手記より
教育現場から 定時制高校の教科課程のあり方について
定時制高校の教科課程のあり方について
教育委員の視察記録から
定時制高校生が生れて
働きつつ学ぶ者の為に
定時制高校生よプライドをもて
望ましい特別教育活動のあり方について
教育と近代教具
題名はある映画 第七回短篇教育映画映写試写会報告
第二回全国学校保健大会に参加して
第一回秋田県中学校総合体育大会を顧みて
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 神明社観音堂
県教育委員に就任して
財政面の研究と予算の獲得へ
「地方教育委員会」に望むもの
婦人の眞の幸福を -感じるままに
第六回教育座談会 「地方教育委員会に何を望むか」
特集 「教育雑感」「地方教育委員の抱負」
特集 小供のための窓
第七回国体秋季大会 両陛下へ萬雷の歓声と拍手-集う精鋭一萬、堂々の入場
秋晴れの日に
陽のあたらない場所から「陽のあたる場所へ」
今月の教育話題 皆一緒に
裏表紙 秋田県の文化財 県指定重要美術品 絵画 狩野探幽筆 「童形普賢像」
秋田県の文化財 県指定重要美術品 絵画 狩野探幽筆 「童形普賢像」(解説)
冬の暮方
北部教育協議会
第一回文化財展覧会について
第七回教育座談会 「へき地教育の振興はどうすればよいか」
へき地教育随想
養教の歩み(二)
学校図書館雑感
高校通信教育雑感
短篇教育映画の正しい使用の栞(1)
著作権法について
秋田県の文化財 秋田県指定重要文化財 木造毘沙門天立像(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 秋田県指定重要文化財 木造毘沙門天立像
賀正 県民の皆様
期待
年頭随想 年頭に期待する
年頭随想 教育菅見
年頭随想 教育の創建へ
年頭随想 随想二題
年頭随想 二つの考え方
年頭随想 学校と新聞記者
年頭随想 教育委員会法制定當時
年頭随想 教育委員会の設置について
年頭随想 親の免許法
年頭随想 年のはじめに
年頭随想 理解
年頭随想 文化財と人
年頭随想 むかし
教学史落穂集(十一)
全国学校給食研究協議大会を通じて
郷土史 戦国時代出羽郡雄の角逐
生徒指導の諸問題(その一)
ガイダンスの効果について
特殊教育愚考綴
特殊教育 高清水学園の開園
私達の歩みをもう一度考えましょう
新しい年への抱負を語る
映画の「フィルム」について
本年度の自作スライド・コンク-ルを省みて
保健体育標準校を顧みて
裏表紙 秋田県の文化財 二の舞面
秋田県の文化財 二の舞面(解説)
祝澤分校新築にちなんで へき地教育を思う
轉機に新使名を探究する -第二回全国公民館大会参加記-
学校図書館担当者講習会から
六月の教育長の勤務日記抄
文楽と親孝行
高山植物について -鳥海山矢島口を中心として-
私の製作した理科教具 理科実験器械器具の簡易製作について
戦国時代出羽の角逐 -由利十二党の消長-
裏表紙 秋田県の文化財 経壺 骨壺 金銅経壺
秋田県の文化財 経壺 骨壺 金銅経壺(解説)
座談会 青年学級の振興について
問題を拾って
私の製作した理科教具 「誰でも、どこでも出来る」 オ-トトランスを使った下降変圧器の製作
民族資料について
藩政以前史のあとがき
裏表紙 秋田県指定 史跡 如斯亭
秋田県指定 史跡 如斯亭(解説)
あの人・この人 指導主事と授業
座談会 中等教育の現状を語る -各県の先生方を中心に-
秋田市の地学(其の一)
私の製作した理科教具 我が校の観察室
昭和28年度秋田県スポ-ツ功労賞
裏表紙 秋田県の文化財 矢石館遺跡と「組石棺」
秋田県の文化財 矢石館遺跡と「組石棺」(解説)
「おりおん」の誕生 県立図書館のブックモビル
座談会 「へき地教育振興の方途」
へき地教育を育てるもの
へき地教育雑感
由利郡へき地教育研究集会に臨んで
あの人・この人 学習態度についての断片
秋田市の地学(其の二)
私の製作した理科教具5回 幻燈スライドを作る場合の撮影器具の製作法
裏表紙 秋田県の文化財 駒ケ岳高山植物帯(天然記念物)
秋田県の文化財 駒ケ岳高山植物帯(天然記念物) (解説)
県教委五周年記念特集 アンケ-ト
県教委五周年記念特集 座談会 高等学校の学習と生活を語る
座談会 「学校図書館の在り方」
問題の学校図書館
座談会の後で
あの人・この人 明るく楽しい学習を
コムバインドスキ-
私の給食経営の反省(1)
社会科はどう改善されるか 初秋の立川市に開かれた全国社会指導主事連絡研究協議会に出席して
私の製作した理科教具 環境厚生の一例
産業教育審議会に出席して
(懸賞入選論文)科学教育振興九ヶ年の構想
裏表紙 秋田県の文化財 銅鼓
秋田県の文化財 銅鼓 (解説)
初冬
座談会 PTAにおける両親 教育について
PTA両親教育の方途
PTAに想う
私の給食経営の反省(2)
私の製作した理科教具 理科教具及び実験器具の製作
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 小沼の古佛像
文化財 小沼の古佛像(解説)
特集 賀正 私の信念と座右銘
特集 年頭随想
座談会 「本県盲ろう学校教育の現状と将来」
(あの人・この人)やまのかみ
バトン漫談
村木先生と萬葉の想い出 -「訳万葉」出版を機会に-
青年学級今後の方向に期待するもの-先ず学校方式を打破することから-
(佳作入選) 産業教育の振興
私の製作した理科教具 空と土に関する教具について
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 兩國圖
秋田県の文化財 重要美術品 兩國圖 (解説)
(あの人・この人)とまどい
全校児童作文 「遠足」に表れた文学力の実態とその解析
私の製作した理科教具 理科を主題とした資料室に於ける施設の実際
座談会 (成人記念) 青年の立場において青年の問題を考える
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 因幡権守重隆家歌合
裏表紙 清代の名筆 鄭爕の書
清代の名筆 鄭爕の書(解説)
(あの人・この人)シネマスコ-プ
義理、人情、しきたりに屈曲するもの -明るい庶民生活研究集会-
教師を語る 座談会
北投石泥火山
到るところに遺賢あり -スライド・録音コンク-ル報告-
全国へき地教育研究大会に出席して
私の製作した理科教具 小動物の透明標本製作方法について
因幡権守重隆家歌合(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 古来世時經
(あの人・この人) 日曜
本県産業教育の現状と将来 座談会
「神宮寺と雄物川」
教育者の視野
第八回全日本青年産業振興大会の記
裏表紙 秋田県の文化財 刀銘 長曾禰興里入道虎徹
へき地教育振興について <学制八十周年記念入賞論文>
南内越村大浦地区に於ける「先住民族の複合遺跡」の報告
(あの人・この人)経済統制か自由か
男鹿島と「阿姑射松」
本村社会教育の歩み
科学教育充実への途
学校における緑化活動について
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 木造聖徳太子立像
秋田県の開発について
学校教育はどうあるべきか 秋田県の産業経済振興のため 座談会
(あの人・この人)デフレと失業
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 陶壺
鉄骨体育館の推奨
南郷小・中学校の教育実践
学校保健における健康管理はどうすればよいか 座談会
感じたこと考えたこと
秋田地学の沿革
九州の雑感
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 鞠水館(きくすいかん)
鞠水館(解説)
特集 「通信教育資料」 生活と研究を綴る活動 -通信による青年団体研究協議会-
特集 「通信教育資料」 生活改善にとりくむために
特集 「通信教育資料」 郷土の調査研究の狙いとすすめ方をどのようにするか -共同研究のために-
特集 「通信教育資料」 「青年団体についての研究」のねらいとその進め方をどのようにするか
特集 「通信教育資料」 青年学級研究の狙いとそのすすめ方をどうするか
紙本墨書 御陽成天皇宸翰(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 紙本墨書 御陽成天皇宸翰
秋めくころ
高校教育に望む
座談会 高等学校教育を語る
高校についての随想
知る・知らせるの科学 -広報誌をかこんでの話し合いの参考に-
青年学級研究集会を開催して
熱心なへき地教員の講習会 第一回単級担任者講習会から
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 短刀 信国
秋田県の文化財 重要美術品 短刀 信国(解説)
萩形部落
(特集) 本県社会教育の振興を 社教法施行五周年を迎えて(アンケ-ト)
論説 社会教育の前進を阻むもの
論説 社会教育断層
論説 社会教育の新舊
随想 こぼれ穗三題
座談会 社会教育の今昔あれこれ
本県青年学級の歩み
視聴覚教育、青年団体、婦人団体、PTA
(座談会)社会教育の指導面 横の連絡
健康教育公開研究会 土崎小学校の巻
(座談会)教育委員会担当記者 大いに語る
秋田県の文化財 重要美術品 太刀 銘一(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 太刀 銘一
朝
表彰に輝く教育功労者(昭和29年度)
我が国産業経済の道標と産業教育
百年前の校舎(長野県松代町に於ける)
理科の設備をどのようにするか
この頃心配のこと
現場の要望を中心として本県教育の授業担当状況はどうなっているか
裏表紙 秋田県の文化財 白岩焼角皿
秋田県の文化財 白岩焼角皿(解説)
森吉山 -阿仁前田にて-
新卒業者の就職対策
学力の因子分析と学力検査について(一)
あの人・この人 苦楽
優良ラジオ体操会の運営と普及策について(座談会)
第三回全国青年大会の報告 ~日常活動にどのように結びついたらよいか~
その後の大山幸太郎先生
水泳事故防止に関する協議会(座談会)
裏表紙 秋田県の文化財 黒塗角頭兜
秋田県の文化財 黒塗角頭兜(解説)
夏目漱石先生に英語を習った憶い出
昭和三十年を迎えて一言 今年のやりたいこと(アンケ-ト)
あの人・この人 二つの方法について -わがなげきとも言うべき-
餅談義
おりせ夫人伝覚書(一)
学力の因子分析と学力検査について(二)
考案製作 「よい子の寶箱」
我校理科環境・設備の概要 -理科室設備を除く-
偶感
のぞましい教師の一日
秋田県の文化財 紫色威横矧二枚道具足 附大十二間筋兜(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 紫色威横矧二枚道具足 附大十二間筋兜
二月の窓
「おりせ夫人傳」覚書(二) -平田篤胤夫人をちゅうしんとして-
<教育実践、山村の小学校理科教育> 「小学校に於ける気象観測をこのようにしてやっている」
自主的学習の十二章
音声改良に関する一私見
成人記念 座談会を終えて
裏表紙 秋田県の文化財 木彫「薬師如来立像」
秋田県の文化財 木彫「薬師如来立像」(解説)
バッキャと童と
社会教育と校長 学校長社会教育研究会
定時制高校における生徒指導記録 劣等感を追い拂う教育
定時制教育の悩み
ホ-ムプロジェクト 保温箱
理科図表の画きかた
学力の因子分解と学力検査(三)
「おりせ夫人傳」覚書(三) -平田篤胤夫人を中心として-
入学じゅんびの十二章
裏表紙 秋田県の文化財 絵画 「金剛胎蔵兩界曼荼羅」
秋田県の文化財 絵画 「金剛胎蔵兩界曼荼羅」(解説)
ふるさと
全国体育指導主事連絡協議会に出席して
裏表紙 秋田県の文化財 金銅聖観音像
断片語録
県教育委員に就任して
御挨拶にかえて
就任の挨拶
年度初めに当り(私の提案)(私の出張)(私の期待するもの)
昭和30年度学校教育指導の手引
座談会 昭和三十年度の指導行政のねらい
学校植林コンク-ル
スポ-ツマンの道しるべ(前承) スポ-ツの本質と諸問題
通信教育で高等学校卒業
「スライド」製作のための「シナリオ」のあり方
裏表紙 秋田県の文化財 黄瀬戸小皿
新しく独立した学校を訪ねて
社会教育をもっと生活に近づけるために -社会教育ゼミナ-ル開催報告-
女子青年だけの問題ではない 全国青年問題研究大会に参加して
スポ-ツマンの道しるべ(前承) 第二章 スポ-ツ活動成立のための要素
裏表紙 秋田県の文化財 脇差 銘 粟田口一竿子入道忠綱彫同作
教員不足と学校運営 -実態を現地にさぐる- (現地座談会形式に)
直根小学校訪問記
大巾国庫補助を 公民館職員の養成設置を 第五回秋田県公民館大会
海岸観察学校指導の実際
栃木大会の印象(小学校長会)
県立秋田図書館の黎明
スポ-ツマンの道しるべ(前承) 第三章 高度に発達したスポ-ツ(前章)
裏表紙 秋田県の文化財 蒔絵衣桁
校長会の活動状況(その一)
「勤労と学習」をくらしの中に積み上げている若い人たち
職業指導と職業紹介に関するノ-ト
六年間の読譜指導をかえりみて
高等学校に於ける音楽科鑑賞指導について
スポ-ツマンの道しるべ 第三章 高度に発達したスポ-ツ
第五回東北・北海道養護教員研究大会後記
養教研究大会に臨んで
裏表紙 〔理科写真資料1〕 アブラゼミの羽化
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物指定地 ザリガニ棲息地
秋田県の文化財 天然記念物指定地 ザリガニ棲息地(解説)
断片語録
松村文部大臣を迎えて -教育キャンプ、へき地分校視察-
校長会の活動状況(その二)
教育座談会 「本県教育の重要課題について」
へき地教育は如何にしたらその実績をあげることが出来るか(経験と実践を通して)
集書家としての石田無得
スポ-ツマンの道しるべ (完)
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 三輪神社本殿及び境内社須賀神社本殿
秋田県の文化財 重要文化財 三輪神社本殿及び境内社須賀神社本殿(解説)
座談会「青少年指導と映画等の文化財の取扱い方
第四回全国へき地教育研究大会に参加して
小さな学校の体育経営問題点 共同研究校・小栗山小学校
座談会 教育担当記者本県の教育課題をさぐる
裏表紙 〔理科写真資料2〕おう穴と峡谷
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 工芸 綴織涅槃像
秋田県の文化財 重要文化財 工芸 綴織涅槃像(解説)
昭和三十年度教育功労賞の表彰
教育座談会 秋田県の教育の方向 育英・就職を中心として
合唱コンク-ルを顧みて
小さな学校の体育経営の問題点 共同研究校・小栗山小学校
東日本地区定時制 通信教育研究協議会に参加して
文部省へき地教育 研究指定校公開研究会
能代市柏子所貝塚調査略報
裏表紙 秋田県の文化財 木造 聖観音
秋田県の文化財 木造 聖観音(解説)
お祭りと青年会(その一)
第六回全国学校給食大会に参加して
私の村の結婚費用の実態と生活改善
裏表紙 〔理科写真資料NO.4〕三日月湖
裏表紙 秋田県の文化財 木造 彌陀三尊
新春譜 葉牡丹
秋田県の文化財 木造 彌陀三尊(解説)
今年はこれで行く、今年はこれをやってほしい
ふる里の河
新春
しつけ漫語 -あるPTAの会合での話から-
旅の手帳から -中国教育視察-
国語科雑談(その一) -教師のことばづかいと、子どものことばの理解の巻
全国特殊学級研究協議会に参加して 秋田県の特殊教育を思う
秋田県に於ける中年夫婦生活の緊張
二つの教育大会に出席して 放送教育全国大会小学校音楽教育全国大会
村を訪ねて -社教委員現地視察に同行して-
お祭りと青年会(その二)
新生活運動における社会教育の立場から
氷柱
裏表紙 秋田県の文化財 大国主神社
裏表紙 理科写真資料NO.5 崖錐
秋田県の文化財 大国主神社(解説)
小学校スキ-指導上の諸問題
職業に関する学習指導要領 趣旨徹底講習会に出席して
国語科雑談(その二) -教材研究の巻-
集団行動の形式について(一)
若妻学級の問題
裏表紙 〔理科写真資料NO.6〕県内産キセルガイ及びキセルモドキ
裏表紙 秋田県の文化財 懸佛
西目農業高校 詩集 潮風より 完成の柱
新生活運動発展のために
心豊かさを求めて
集団行動の形式について(二)
〔研究資料〕「学習・生活指導のための累加記録の実例」
〔研究資料〕複式学級の指導記録
社会教育関係者 研究集会開催報告
秋田県内PTAの現状
裏表紙 〔理科写真資料NO.7〕県内におけるEUHADRA
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 筑紫森岩脈
秋田県の文化財 天然記念物 筑紫森岩脈
昭和三十一年度 学校指導の手引
冬の駒ガ岳を北から南へ越えて
国語科雑感(三) -鑑賞ということの巻-
青年学級の歩み
社会教育関係者 研究集会開催報告(前号につづいて)
集団行動の形式例(三)
船川丸進水 -県立船川水産高校練習船
裏表紙 〔理科写真資料NO.8〕ユリの花粉母細胞の分裂
裏表紙 秋田県の文化財 千手観音画像(絹本着色)
「先生は恵まれていないか」
我が校母親学級の成長
反社会性をもつS君について「診断と治療指導」から
一・二年で遅れた子供の計算指導
三年算数 学習具を共同製作しながら(1)
珍々先生の獨白(A)
裏表紙 〔理科写真資料NO.9〕昆虫の形態
裏表紙 秋田県の文化財 銅製 錫杖頭
再建法と高校定時制の統廃合
「あれかこれか」はやめたいもの
無題
近頃思うこと -ある校長先生との話に寄せて-
秋田の友人によせる
地理学方法論としての環境論
精神薄弱兒指導の事例
算数科の学習指導計画について
指導主事の学校訪問 学校植林優秀校を訪ねて
教育研究所の「巡回教育相談」 -東由利村の巻-
表紙裏 秋田県の文化財 鈴木重孝自筆本 絹篩
裏表紙 理科写真資料NO.10 高山植物(八幡平)
秋田県の文化財 鈴木重孝自筆本 絹篩(解説)
特集 財政再建整備と教育(教育委員会の意見)
特集 修学旅行(遠足)はどのようにおこなわれているか(各学校の事例)
指導主事の学校訪問記(上濱小、中学校)
学校事務の現状はどうなっているか 座談会
表紙裏 秋田県の文化財 銅製懸佛 一面
裏表紙 理科写真資料NO.11 はちの巣
秋田県の文化財 銅製懸佛 一面(解説)
指導主事の学校訪問記(男鹿市、由利郡小、中学校)
北海道からみた秋田県の教育 -座談会-
第三回秋田県学校保健大会から
第三回秋田県学校保健大会から 私はこうした
第三回秋田県学校保健大会から 研究と実践 学校保健会における研究発表 教室照度に関する一考察
特集 なぜ文化財は大切か-大衆に認識させることが必要- 座談会
表紙裏 秋田の文化財 文書 花葉集
特集 昭和二十三年から三十一年まで(写真グラフ)
詩 童女
研究と実践 新しい学期を迎えて
研究と実践 農業地理の一問題としてのチュウネンの孤立国について
巡回教育相談 -仙北郡神代村-
特集 全国ろう教育研究大会の状況(寫眞グラフ)
表紙裏 秋田県の文化財 瑞花文圓鏡
裏表紙 理科写真資料NO.12 こん虫の天敵
秋田県の文化財 瑞花文圓鏡(解説)
研究と実践 砂丘地に於ける主要害虫の活動と環境要因について
青少年の小集団活動
研究と実践 菅江真澄翁の十和田湖探勝記
詩 朝を呼ぶ
研究と実践 学校訪問記「国語の指導」
表紙裏 秋田の文化財 秋田万古蓮急須、秋田万古緑釉蓮湯ざまし(緑園作)
秋田の文化財 秋田万古蓮急須、秋田万古緑釉蓮湯ざまし(緑園作)(解説)
教育功労者(昭和三十一年度)の表彰
研究と実践 青少年の読書活動の方向
研究と実践 適職を選ぶには
研究と実践 学校訪問記(河辺郡山内小学校)
研究と実践 天幕露営による林業実習
研究と実践 合唱コンクールを顧みて
研究と実践 児童生徒作文コンク-ル作品選評
研究と実践 第三回研究所の巡回教育相談 鹿角郡の巻
表紙裏 秋田の文化財 建造物 集会所(夷人館)
秋田の文化財 建造物 集会所(夷人館)(解説)
研究と実践 学校訪問記(上郷中学校)
研究と実践 青少年の芸術活動の方向
研究と実践 第三回研究所の巡回教育相談(2)
研究と実践 由利十二頭発祥の研究
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 声良鶏
秋田県の文化財 天然記念物 声良鶏(解説)
冬の暮方
今年の念願、努力点、研究目標 -各界各位より寄せられた-
研究と実践 学校訪問記(千屋、鮎川中学校)
研究と実践 PTAの本質的活動をすすめるにはどうしたらよいか
研究と実践 教職員組合と教職員
研究と実践 勤人として子供をどのように育てたか
表紙裏 現場教師の制作した教具資料(その一) 茶箱利用の冷蔵庫
表紙裏 秋田県の文化財 書跡写経(大般若波羅密多経)四百八十八巻
秋田県の文化財 書跡写経(大般若波羅密多経)四百八十八巻(解説)
アジア善隣国民運動の発足にあたって
対談 教職員定数とは -常識的に知って置くために-
研究と実践 少年会指導
研究と実践 三関小学校P・T・A 近況報告
現場教師の制作した教具資料(その一)
現場教師の制作した教具資料(その一) 数学教具について
現場教師の制作した教具資料(その一) 産業教育教材の選び方についての一面
再び「教職員組合と教職員」について -田村先生等の御批判に答えて-
校長の組合加入是非論
表紙裏 秋田県の文化財 建造物 五重塔
現場教師の制作した教具資料(その二)短冊カ-ドの利用
研究と実践 鹿角・元山小学校の学校共同評価に参加して
研究と実践 学校訪問記 院内小学校
研究と実践 由利楠氏に就いて(その一) -附当時代秋田地方の形勢-
表紙裏 秋田の文化財 典籍 自筆本 眞澄遊覧記
秋田の文化財 「自筆本真澄遊覧記」八十九冊
昭和32年度 高校入学学力検査の調査結果 -学力向上のための資料として-
研究と実践 私たちのP・T・A
研究と実践 学校訪問記(能代第四小学校)
私のみた尾見教育長(ペンリレ-その一)
研究と実践 由利楠氏に就いて(その二) -附当時代秋田地方の形勢-
表紙裏 秋田県の文化財 絹本着色 芍薬花籠図 直武筆一幅
裏表紙 研究と実践 日食の観測 東成瀬小学校のクラブ活動から
道徳教育の回顧と展望
研究と実践 学校訪問記(北磯小・中学校)
研究と実践 学校訪問点描
対談 学校施設整備について
ペンリレ-NO.2 水害こわし
研究と実践 うるわしき姿 (へき地学校にみる)
表紙裏 秋田県の文化財 彫刻 銅像阿弥陀如来立像
座談会「沖縄の嶺井政子先生を囲んで」
今年度 実習船「船川丸」の運航
私の二十四時間 私の朝から晩まで
私の二十四時間 定時制分校の私の場合
私の二十四時間 私の二十四時間
私の二十四時間 或日の二十四時間
私の二十四時間 小学校教師として二十四時間
研究と実践 第三回全県高等学校総合体育大会をかえりみて
公民館をめぐる諸問題
研究と実践 学校訪問記(東由利村玉米小学校)
ペンリレ-NO.3 学校建築の前進を願って
表紙裏 秋田県の文化財 「白椿」
研究と実践 図書館の孤独 -総合文化立法の提唱-
研究と実践 学校訪問記 西明寺小学校、潟尻分校
研究と実践 学校訪問記 西成瀬中学校
特集 学力が不振であるならば対策の方法は?-学校の、父兄の、社会の、みんなの問題である-
研究と実践 秋田県の新生活運動について
研究と実践 東北の放送教育
高等学校保健体育研修会
研究と実践 安全旅行
ペンリレ-NO.4 先生のこと
表紙裏 秋田県の文化財 八幡神社
特集 座談会「生活指導の実態とあり方」・・・ 小坂町で
二十七人の意見 道徳教育の必要性とあり方
学校訪問記 一学期の学校訪問をふりかえって
研究と実践 複式学級班に参加して
研究と実践 全国数学研究大会を顧みて
研究と実践 分校教員講習会によせて
研究と実践 語彙調査報告(一)
ペンリレ-NO.5 先生と記者
特集 各方面23人の御意見 学力不振に関する資料を読んで
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 けやき
特集「時代と道徳」
研究と実践 産業教育研究発表(大館桂高校)
研究と実践 全県PTA研修会から
研究と実践 教師の社会に新道徳の樹立を望む
研究と実践 語彙調査報告(NO.2)
研究と実践 地図学習の視知覚的障害への一考察
研究と実践 養護教員部会十年を顧みて
特集 一九五七年の回顧 一体どれだけ教育が前進したと云うのか
特集 一九五七年の回顧 「時」に関する一考察
研究と実践 学校保健は良習慣の形式と予防
研究と実践 一茶のあとをたずねて
研究と実践 学校訪問記(湯沢市弁天中学校)
研究と実践 学校訪問記(平鹿郡十文字第二小学校)
のびのびとした生活態度-作文コンク-ル選評
研究と実践 巡回教育相談を顧みて
研究と実践 道義精神の確立こそ新教育の正道
特集 「教育秋田」全百巻の足跡(その六)
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 秋田犬
特集 年頭の所感
研究と実践 定時制教育 通常課程に入学を志望しない中学校生徒はどう考えているか
研究と実践 リアス的現実主義
研究と実践 語彙調査報告(NO.3)
特集 学校職員の勤務評定について
表紙裏 秋田県の文化財 絹本着色 十六羅漢像 十六幅
冬川の音
研究と実践 阻む壁を破って前進しよう
研究と実践 地域振興計画との関連において 新しい次元で総合化へ
対談 指導方法と指導者を 青年学級、婦人学級の伸び行く道は
研究と実践 学校訪問記(仙北郡南外村及位小学校)
研究と実践 学校訪問記(小安小・中学校、生内小学校、宮田又小学校)
研究と実践 語彙調査報告(完)
ペンリレ-NO.7 先生の常識と道徳教育
表紙裏 秋田県の文化財 絵画 象潟図屏風
表紙のことば
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 児童のみが希望
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 分校主任として
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 僻地分校に関心を
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 役に立つ研究会を
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 私の場合 -ミシンが欲しい
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 私の喜びと悲しみ
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 山の中の小さな学校での生活 -なんでも自分達の手で
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 僻地の生活 -父兄の教育から
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 単級分校にて -子供の純真さ
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 分校に勤務して -実態を見よ
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 喜びと苦しさ
ペンリレ-NO.9 誤解と買いかぶり -スカタネェの追放へ
県教育への助言NO.1 かつぎ屋のアバから教育の意見取材を
表紙裏 秋田県の文化財 考古資料 板碑
昭和三十三年度「学校教育指導の手引」
学力向上の具体的対策
県教育への助言NO.2 写真を通して体得したへき地分校
表紙裏 秋田県の文化財 絹本着色 竹に文鳥図 一幅 佐竹曙山筆
研究と実践 小集団指導問答 現場の人工衛星は打ち上げられている
研究と実践 放送教育を實践して
表紙裏 秋田県の文化財 県史跡 三崎山旧街道
座談会 「基礎学力の向上には」
座談会 視聴覚教育十年の足跡と展望
ペンリレ-NO.10 こわもて族考
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 筑紫森岩脈
研究と実践 定時制分校に於ける生活への道づけ
研究と実践 夏休みを間近にして
ペンリレ-NO.11 F学園の思い出
表紙裏 秋田県の文化財 駒ケ岳高山植物帯
私の勉強二題 2-3からの4ボ-ル
私の勉強二題 私の「不」 勉強
長い教員生活を終ってホット考えること二題
長い教員生活を終ってホット考えること二題
婦人教育指導あれこれ(座談会)
研究と実践 真教育の行方を思う
研究と実践 学校教育の全体計画と道徳教育・「道徳」の位置
ペンリレ-NO.12 誤解されて弱ったこと
表紙裏 秋田県の文化財 染付壺 道三作
秋田県の文化財 染付壺 道三作(解説)
研究と実践 今年の分校教員講習会から
研究と実践 健康へのファイトを -第八回虚弱児童夏季保養所の記録
研究と実践 経済地理に関する若干の考察
研究と実践 学校体育と疲労度測定
表紙裏 秋田県の文化財 保呂羽山の霜月神楽
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私が教育委員だったときのこと
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 寸感
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 教委の思出の中から
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私が委員の時のこと
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私が教育委員だった時のこと そのころ
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う あの頃
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 寸感
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 公選教委法の運命と共に
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私の教育委員だった時のこと
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 教育委員会制に思う
働きながら学ぶ通教生の詩 荒波
働きながら学ぶ通教生の詩 昨夜の夢
研究と実践 国語学力向上対策試案
研究と実践 提鍋出土の所謂「大丸式土器」に関連して
研究と実践 修学旅行隊(歌)
研究と実践 全県視聴覚教育研究大会(その一)
表紙裏 秋田県文化財 和紙溜漉製造技術 佐藤常太郎
裏表紙 秩父宮妃 県立盲学校を御視察
秋田県文化財 和紙溜漉製造技術 佐藤常太郎(解説)
特集 来年度予算に望む こんな施策をしたら
昭和33年度 教育功労者表彰式
昭和33年度 教育功労者表彰式 表彰を受けて想う
定時制通信教育十周年に際して 分校経営の問題点とその所感
定時制通信教育十周年記念式典
定時制通信教育十周年 小さな生活ノ-ト
定時制通信教育十周年 私の歩み
全県視聴覚教育研究大会より(その二) 講演・分科会
研究と実践 富山国体をふりかえって
ペンリレ-NO.13 酒相
表紙裏 秋田県文化財 木造 薬師如来立像
今年もっともつらかったことは?
作文コンク-ル審査評
作文コンク-ル入選作品 わが家
作文コンク-ル入選作品 がつぱスケ-ト
作文コンク-ル入選作品 右手首を切って
作文コンク-ル入選作品 橋のある風景
「教育秋田」一カ年
ことしのニュ-スから
お互いにつらかったこの一年 -明るい将来を期待して-
表紙裏 秋田県重要文化財 木造 阿弥陀如来立像
年頭の挨拶
今年やりたいこと 研究の場や機会を多く
今年やりたいこと 秋田国体実現と保健体育の推進
今年やりたいこと 備忘メモを活用
今年やりたいこと 養護学校の設置へ
今年やりたいこと 小、中校舎の整備と秋田高校の新築を
今年やりたいこと 小和瀬発電所を建設
今年やりたいこと 相互の信頼と協力を
今年やりたいこと 八郎潟干拓村づくりを
今年やりたいこと 館外活動図書五〇〇〇冊確保
今年やりたいこと 今年度の希望
今年やりたいこと 手形に一大学園を
今年やりたいこと 青少年に明るい希望の手を
今年やりたいこと 保健の設備充実と給食校の増加を
今年やりたいこと より明るく住みよい世の中に
今年やりたいこと 県立秋田図書館の改築
今年やりたいこと 県立博物館を
今年やりたいこと 生徒と共に泣いてやる先生
今年やりたいこと 青年の家建設へ
今年やりたいこと 本年こそ都市視聴覚ライブラリ-(資料館の)一〇〇パ-セント実現をはかりたい
今年やりたいこと 成人教育(学習)の観点
研究と実践 産業教育実技講習会のねらい
研究と実践 第二回高等学校産業教育(農業工作)実技講習会に参加して
研究と実践 学力の向上について 第一分科会研究発表 指導の効果能率をあげるためにはどのような配慮工夫が必要か
研究と実践 学力の向上について 第二分科会研究発表
研究と実践 学力の向上について 第三分科会研究発表
特集 新春放談いろいろ
秋田大学附属中学校に一日入学して
表紙裏 秋田県の文化財 藤木出土品 一括
特集 進学、就職指導者に望むこと より大きな夢の実現へ
特集 進学、就職指導者に望むこと 向上心を育てよ
特集 進学、就職指導者に望むこと 誇りをもって就職出来るように
特集 進学、就職指導者に望むこと 天賦の才能を伸ばすように
特集 進学、就職指導者に望むこと 就職指導について想うこと
研究と実践 その後の哲人大山幸太郎先生
昭和33年度 学校衛生統計調査結果の概要(その2)
短歌 早春の雨
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品 転居
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品 自てん車とぼくの右手
ペンリレ-NO.15 テレビジョンに想う
研究と実践 地理的見方、考え方の基礎的問題
研究と実践 道徳の時間の指導と道徳の実践指導
表紙裏 秋田県の文化財 民芸 水柱(五城目瀬戸座製)
新年度への胎動
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から あつこねえさん
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から 私のうち
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から 母と私とミシンと
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から 緑色のせみ
昭和三十三年度 秋田県スポ-ツ賞
本県視聴覚教育(A・V・E)の前進
表紙裏 秋田県の文化財 カスミ櫻 一本
昭和34年度 学校教育指導の手引 学力の向上を 道徳教育の徹底を
三十三年度作文コンク-ル入賞作品 親子やぎ
研究と実践 新しい学年の窓
昭和34年度高校入学学力検査の抽出調査について
表紙裏 秋田県の文化財 史跡 一里塚
昭和34年度学校管理の手引
座談会 小畑知事を中心に「本県教育界のあれこれ」
昭和34年度 社会教育の方針
研究と実践 日本海のマス
研究と実践 みんなから(1) 私の希望
私のこの頃 -四人の孫に教育されつゝ-
表紙裏 秋田県の文化財 史跡 四十二舘跡
研究と実践 特殊教育の現状
研究と実践 特殊教育 築山小学校(秋田市)促進学級について
東京寮の現況
青年学級の振興目指し県指定の学級を設置
研究と実践 地域子どもの育成を目ざして -子どもの組織化と自主活動促進についての話し合いから-
研究と実践 イワシ漁とその習性
あの頃この頃
研究と実践 みんなから 私の希望
研究と実践 定時制中心校(本校)の経営について -分校との関連からみて-
表紙裏 秋田県の文化財 史跡 矢立廃寺跡
青少年の非行防止は教員と父兄の手で
研究と実践 秋田県における青少年のスポ-ツ活動振興のために
研究と実践 本県の学校給食
道徳の時間の指導記録 秋田市立日新小学校の場合
道徳の時間の指導記録 秋田市立外旭川小学校の場合
文集 母と子
町から村から この子どもたちと共に
町から村から 山の子の幸せを
研究と実践 サバの習性とその漁法
表紙裏 秋田県の文化財 金八鶏
座談会 秋田城跡をめぐって
研究と実践 学校保健その問題のありか
研究と実践 道徳教育をどのように受けとめたか
町から村から 家庭訪問ということ
研究と実践 ブリについて
研究と実践 小集団指導による学級づくり
子ども
特集 「勤務評定に関する県校長会の意見書」についての県教委の回答内容
特集 勤務評定の反対闘争について
特集 勤務評定問題について語る
表紙裏 秋田県の文化財 阿仁マタギ用具
秋田語と日本語
研究と実践 本県聾教育の一断片
研究と実践 高校通信教育はみんなのもの
研究と実践 盲人教育の「いろは」
研究と実践 へき地教育の諸問題
へき地学校の級別指定基準について
研究と実践 サンマの生態とサンマ漁
教育を圧迫する権力作用
表紙裏 秋田県の文化財 木造 多聞天立像
座談会 子どもたちの体育技能をどのように伸ばしていくか
研究と実践 一生徒の作品をみて
表紙のことば
研究と実践 忘れえぬキャンプ生活の思い出
昭和34年度学校衛生統計調査結果の概要
研究と実践 男子高校の全校競歩
研究と実践 批判と行動とは違う
表紙裏 秋田県の文化財 太刀 銘 守次
訪問の思い出
座談会 本県の音楽・図工教育あれこれ
委員さん、県外就職事業所を慰問
研究と実践 カキの生態と養殖
研究と実践 現場実習を終えて
研究と実践 現場実習の報告を寄せていただいて
昭和34年度教育功労者表彰式より
研究と実践 学校給食一カ年の成果
レクリエ-ション実施上のこつ
母の権利のために
道徳で悩める友へ
表紙のことば
研究と実践 音楽の移行措置を実施して
表紙裏 秋田県の文化財 銅造十一面観音立像
任ずる心
本県PTA活動の・・・
なまはげ
冬休みを有意義に楽しく過ごすために指導を
訪問の思い出
この一年をかえりみる -今年のニュ-スから-
秋田国体に関して
ハタハタについての考察
教材映画の本質について
わが校血圧対策についての反省
表紙裏 秋田県文化財 木造 十二神将
人間好き
恩師の碑
サメの習性と利用法
詩 給食
研究と実践 小型顕微鏡兼用顕微投影器の自作と活用について
研究と実践 理科教具の自作について
研究と実践 液浸標本の製作
本校自作教具の一例について
映画の手法とその思想
「道徳の時間」と「学級会」との関連について
表紙裏 秋田県の文化財 魚形文刻石
卒業・入学・就職を間近にして
県立図書館改築の願い
わたしのメモ帳から わたしのポケット
ナビゲーション リンクのスキップ
教育秋田
表紙裏 県立博物館展示紹介 企画展 花のイメ-ジ(Ⅰ)
詩 放送委員
小規模における学校事務
表紙裏 県立博物館 秋田県埋蔵文化財収蔵資料紹介 秋田県における縄文土器のうつりかわり(2)縄文早期
提言 生涯学習時代に思う
教育実践 一人ひとりが主体的に活動し、自らを高めていく生徒の育成
特集 徳育の推進における学校・家庭・地域社会の連携の在り方を探る
随想 心遣い
随想 日本人であることを感じたとき
随想 祈りのかたち
第三十回現代美術選抜展
ALTの眼 これからの日本の教育に変化は起ころうとしているか マーク・ラーソン
第二十二回秋田県芸術選奨
教育記念論文 教育振興へのいろいろの要望を読みて
教育記念論文 秋田県教育の振興について
教育記念論文 秋田県教育の改善について
教育記念論文 本県教育の振興について
随想 教育あきたの性格 政治力
二月十八日夜 ワシントンにて
新しい体育への一考察
職業教育について
昭和24年度を省みる
給食感謝祭 おいしいミルク
給食感謝祭 給食と栄養
給食感謝祭 学校給食座談会
指導課の一年を省みて
県民のみなさま方へ
教育委員会二周年にあたりて
新たな契機として
委員生活を顧みて
回顧より前進へ
御挨拶
座談会 新教育を語る
<特集> みなさまのことば
古典仮名づかいと現代仮名づかい -言語改革と国語教育の問題-
六・三制功労者及び優良校の表彰に就いて
低学年の子供の絵とその指導について
思い出るまま
もっと推進させるべき新教育の部面
秋深き空 音なき流れ
特集 学校建築の様式に就いて
新制中学校 竣工の喜び
視聴覚教育の歩み
秋田県の女性に寄せる
学校卒業未就職者の就職促進について
指導記録 問題の子供(2)
教育の主体性確立へ
秋田CIE図書館開館にあたり 県民の皆さんへ
CIE図書館開館にあたり県民の皆さんへ
待望のCIE図書館完成
一年間の仕事の準備として
研究集会 班別研究問題
人格形成の原理
婦人指導者講習会の状況
指導記録 問題の子供(3)
講和を迎えて
天野分相をお迎えして(2)
大湯町環状列石発掘調査
大湯町環状列石調査の経過について
秋田県大湯の遺跡
感想
大湯環状列石調査に参加して
古代文化の謎
社会学級 巡歴講習 -庄内地方-
ブレ-ク教育課長さんの来秋
第一回夏季保養所開設
言語能力の向上を妨げる条件
秋田県の文化財 當麻曼荼羅
「胸像除幕式」に参列して -佐々木良助先生の徳を慕う
本校の科学教育における調査について(1)
秋田県の文化財 當麻曼荼羅
天野分相をお迎えして(3)
季節の花
特殊教育の振興を期待する 「子供達のために閉された門を開け
「暁の海」の創作過程
本校の科学教育における調査について(2)
地学的にみた大湯町環状列石群遺跡について
東北学校農業クラブ連盟主催研究発表会より
第一回社会教育主事講習を受講して 新しい感覚と技術
第一回社会教育主事講習を受講して 「視覚教具を自作する喜び」
秋田県の文化財 古四王神社
三周年にあたって
教育菅見
成人教育私見
女性におくる
教学史落穂集(一)
教育雑感
児童生徒の学力を向上させよう
社教のまど
応募作品をとおしてみた本県作文指導の傾向について
学校給食について
「地域における視聴覚教育の在り方とその使命」
全日本中学校長会 北海道大会に出席して
社会教育委員は青年会の問題をどう見ているか 県連合青年会に対する問題
本校の科学教育における調査について(3)
後三年の役の展望
道楽
指導の立場からみた本県学校教育の諸問題
秋田県の文化財 古四王神社(解説)
秋田県の文化財 秋田犬
知能検査の成績 -県南中学校一年生
新しいプログラムの編成について -公民館研究集会を顧みる-
新しい指導者の養成から -視聴覚教育指導者講習会記録-
その後に来るもの -視聴覚教育研究集会を省みて-
長期欠席者調査の結果
全県社会学級 ワ-ク・ショップを訪ねて
教学史落穂集(二)
体験記録 生物クラブの指導
秋田県の文化財 天然記念物 鮞状珪石(ぶりこいし)
年頭所感 愁逸樓
年頭所感
文化財 天然記念物 鮞状珪石及び墳湯丘 ぶりこいし(解説)
御挨拶
教育コント
社教のまど
国民生活科学講習を終えて
一九五二年への期待 -ラッキ-・カ-に夢のせて-
地域社会の総合教育計画は如何に樹てらるべきか
県営八幡平のヒュッテ
教学史落穂(三)
「蜂の巣の子供達」-精神薄弱児の運命-
生物クラブの指導(二)
職業教育 IFEL講座断片
学校訪問 六郷小学校の放送教育
県の進路と教育
郷土史 金澤柵の攻防戦(一)
秋田県の文化財 天然記念物 長走風穴高山植物群落
文化財 長走風穴高山植物群落(解説)
社教のまど
意欲から具現へ ~各郡町村長会議の現地報告~
成人の次の日からが問題 第四回「成人の日」
教育コント
教学史落穂(四)
生物クラブの指導(三)
学校柔道今後の課題
女子高校就職指導懇談会
組織的健康管理で勝利へ -集団結核始末記-
秋田県の文化財 史跡 払田柵跡
秋田県の文化財 史跡 払田柵跡(解説)
最近のうごき
全日本青年産業振興大会県予選
社教のまど
勤労と学習とがともになりたつ青年学級 -全国(南・北)青年学級ワ-クショップに参加して
教学史落穂(五)
県女子体育研究会の発足
本校の言語教育について(一)
教育計画の中における学校放送(1)
節分随想
協議会 教育広報に関する反省研究
郷土史 金澤柵の攻防戦(二)
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 北投石
地方教育事務所のうごき
秋田県の文化財 天然記念物 北投石(解説)
社教の窓
視聴覚教育研究会の従来までの運営と今後の方針
展望と課題 -本県PTA発展の途-
更にいばらの道を -一九五二年のために
教学史落穂(六)
本校の言語教育について(二)
教育計画の中における学校放送(2)
視聴覚教育の解析(一)
ゴミの研究(1) ~主としての本校教室内に於ける~
秋落老朽化水田に於ける稲作の改善
郷土史 金澤柵の攻防戦(三)
最近の動き
すべての一人のために 特殊教育講習会
今月の教育話題
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 「椿」自生北限地帯
洗練された感情を豊かな知性をもって
明朗・誠実に -就任の言葉
優良学校植林表彰
道徳教育をどのように行えばよいか -座談会
「教育広報について」
徳育の方式と機会について
道徳教育 座談会に参加して
教育事務所の頁
PTA運動の進むべき軌道を究める 第二回PTA中央ワ-クショップ
学力検査についての反省会から
私の科学教育研究生生活
天然記念物 椿自生北限地帯(解説)
ゴミの研究(2) ~主としての本校教室内に於ける~
視聴覚教育の解析(二)
教学史落穂集(七)
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 象潟(きさかた)
秋田県の文化財 天然記念物 象潟(きさかた)(解説)
第四回教育座談会 新時代における家庭教育はどうあればよいか
教育事務所より
今月の教育話題 こどもの教育の盲點
京都に思う -P・T・A・全国研究会から-
先ず隗より始める -視覚教材製作講習会要項の解説
教学史落穂(一〇)
鎌倉時代の北羽
潮
春期トラコ-マ検診に就て
「なる」か「する」か -P・T・A発展の動向を検討する-
全国単級、複式教育研究大会に参加して
裏表紙 大湯町環状列石
大湯町環状列石(解説)
第一回夏期大学
本県定時制教育の振興について 第五回教育座談会
教育現場から 中心校の過去および現在
教育現場から 富津内分校教室の現状
教育現場から 吾が校定時制教育の一断面
教育現場から 定時制教育の振興策
教育現場から 本校の定時制課程教育
教育現場から 定時制教育における二、三の問題
教育現場から 吾が校の現況
教育現場から 定時制教育の隘路
教育現場から 定時制振興の力
教育現場から 本校に於ける教育の阻害點
教育現場から 教育の定数増を
教育現場から 現状と将来
教育現場から 定時制課程俗談
教育現場から 分校教育の実態
教育現場から 健かに学べる大道を開け
教育現場から 羨ましい近県の現状
教育現場から 定時制教育は学校教育と社会教育の融合
教育現場から 定時制教育の独自性を生かせ
教育現場から 農村青年の向学意欲
教育現場から 定時制断層
教育現場から 僻地分校と共にの四年
教育現場から 愚感偶感
教育現場から 農山村地帯の定時制高校に奉職して
教育現場から 定時制教育から世に望むこと
教育現場から 今年三月学校卒業と共に二ツ井分校に奉職した一教師Y氏の手記より
教育現場から 定時制高校の教科課程のあり方について
定時制高校の教科課程のあり方について
教育委員の視察記録から
定時制高校生が生れて
働きつつ学ぶ者の為に
定時制高校生よプライドをもて
望ましい特別教育活動のあり方について
教育と近代教具
題名はある映画 第七回短篇教育映画映写試写会報告
第二回全国学校保健大会に参加して
第一回秋田県中学校総合体育大会を顧みて
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 神明社観音堂
県教育委員に就任して
財政面の研究と予算の獲得へ
「地方教育委員会」に望むもの
婦人の眞の幸福を -感じるままに
第六回教育座談会 「地方教育委員会に何を望むか」
特集 「教育雑感」「地方教育委員の抱負」
特集 小供のための窓
第七回国体秋季大会 両陛下へ萬雷の歓声と拍手-集う精鋭一萬、堂々の入場
秋晴れの日に
陽のあたらない場所から「陽のあたる場所へ」
今月の教育話題 皆一緒に
裏表紙 秋田県の文化財 県指定重要美術品 絵画 狩野探幽筆 「童形普賢像」
秋田県の文化財 県指定重要美術品 絵画 狩野探幽筆 「童形普賢像」(解説)
冬の暮方
北部教育協議会
第一回文化財展覧会について
第七回教育座談会 「へき地教育の振興はどうすればよいか」
へき地教育随想
養教の歩み(二)
学校図書館雑感
高校通信教育雑感
短篇教育映画の正しい使用の栞(1)
著作権法について
秋田県の文化財 秋田県指定重要文化財 木造毘沙門天立像(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 秋田県指定重要文化財 木造毘沙門天立像
賀正 県民の皆様
期待
年頭随想 年頭に期待する
年頭随想 教育菅見
年頭随想 教育の創建へ
年頭随想 随想二題
年頭随想 二つの考え方
年頭随想 学校と新聞記者
年頭随想 教育委員会法制定當時
年頭随想 教育委員会の設置について
年頭随想 親の免許法
年頭随想 年のはじめに
年頭随想 理解
年頭随想 文化財と人
年頭随想 むかし
教学史落穂集(十一)
全国学校給食研究協議大会を通じて
郷土史 戦国時代出羽郡雄の角逐
生徒指導の諸問題(その一)
ガイダンスの効果について
特殊教育愚考綴
特殊教育 高清水学園の開園
私達の歩みをもう一度考えましょう
新しい年への抱負を語る
映画の「フィルム」について
本年度の自作スライド・コンク-ルを省みて
保健体育標準校を顧みて
裏表紙 秋田県の文化財 二の舞面
秋田県の文化財 二の舞面(解説)
祝澤分校新築にちなんで へき地教育を思う
轉機に新使名を探究する -第二回全国公民館大会参加記-
学校図書館担当者講習会から
六月の教育長の勤務日記抄
文楽と親孝行
高山植物について -鳥海山矢島口を中心として-
私の製作した理科教具 理科実験器械器具の簡易製作について
戦国時代出羽の角逐 -由利十二党の消長-
裏表紙 秋田県の文化財 経壺 骨壺 金銅経壺
秋田県の文化財 経壺 骨壺 金銅経壺(解説)
座談会 青年学級の振興について
問題を拾って
私の製作した理科教具 「誰でも、どこでも出来る」 オ-トトランスを使った下降変圧器の製作
民族資料について
藩政以前史のあとがき
裏表紙 秋田県指定 史跡 如斯亭
秋田県指定 史跡 如斯亭(解説)
あの人・この人 指導主事と授業
座談会 中等教育の現状を語る -各県の先生方を中心に-
秋田市の地学(其の一)
私の製作した理科教具 我が校の観察室
昭和28年度秋田県スポ-ツ功労賞
裏表紙 秋田県の文化財 矢石館遺跡と「組石棺」
秋田県の文化財 矢石館遺跡と「組石棺」(解説)
「おりおん」の誕生 県立図書館のブックモビル
座談会 「へき地教育振興の方途」
へき地教育を育てるもの
へき地教育雑感
由利郡へき地教育研究集会に臨んで
あの人・この人 学習態度についての断片
秋田市の地学(其の二)
私の製作した理科教具5回 幻燈スライドを作る場合の撮影器具の製作法
裏表紙 秋田県の文化財 駒ケ岳高山植物帯(天然記念物)
秋田県の文化財 駒ケ岳高山植物帯(天然記念物) (解説)
県教委五周年記念特集 アンケ-ト
県教委五周年記念特集 座談会 高等学校の学習と生活を語る
座談会 「学校図書館の在り方」
問題の学校図書館
座談会の後で
あの人・この人 明るく楽しい学習を
コムバインドスキ-
私の給食経営の反省(1)
社会科はどう改善されるか 初秋の立川市に開かれた全国社会指導主事連絡研究協議会に出席して
私の製作した理科教具 環境厚生の一例
産業教育審議会に出席して
(懸賞入選論文)科学教育振興九ヶ年の構想
裏表紙 秋田県の文化財 銅鼓
秋田県の文化財 銅鼓 (解説)
初冬
座談会 PTAにおける両親 教育について
PTA両親教育の方途
PTAに想う
私の給食経営の反省(2)
私の製作した理科教具 理科教具及び実験器具の製作
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 小沼の古佛像
文化財 小沼の古佛像(解説)
特集 賀正 私の信念と座右銘
特集 年頭随想
座談会 「本県盲ろう学校教育の現状と将来」
(あの人・この人)やまのかみ
バトン漫談
村木先生と萬葉の想い出 -「訳万葉」出版を機会に-
青年学級今後の方向に期待するもの-先ず学校方式を打破することから-
(佳作入選) 産業教育の振興
私の製作した理科教具 空と土に関する教具について
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 兩國圖
秋田県の文化財 重要美術品 兩國圖 (解説)
(あの人・この人)とまどい
全校児童作文 「遠足」に表れた文学力の実態とその解析
私の製作した理科教具 理科を主題とした資料室に於ける施設の実際
座談会 (成人記念) 青年の立場において青年の問題を考える
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 因幡権守重隆家歌合
裏表紙 清代の名筆 鄭爕の書
清代の名筆 鄭爕の書(解説)
(あの人・この人)シネマスコ-プ
義理、人情、しきたりに屈曲するもの -明るい庶民生活研究集会-
教師を語る 座談会
北投石泥火山
到るところに遺賢あり -スライド・録音コンク-ル報告-
全国へき地教育研究大会に出席して
私の製作した理科教具 小動物の透明標本製作方法について
因幡権守重隆家歌合(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 古来世時經
(あの人・この人) 日曜
本県産業教育の現状と将来 座談会
「神宮寺と雄物川」
教育者の視野
第八回全日本青年産業振興大会の記
裏表紙 秋田県の文化財 刀銘 長曾禰興里入道虎徹
へき地教育振興について <学制八十周年記念入賞論文>
南内越村大浦地区に於ける「先住民族の複合遺跡」の報告
(あの人・この人)経済統制か自由か
男鹿島と「阿姑射松」
本村社会教育の歩み
科学教育充実への途
学校における緑化活動について
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 木造聖徳太子立像
秋田県の開発について
学校教育はどうあるべきか 秋田県の産業経済振興のため 座談会
(あの人・この人)デフレと失業
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 陶壺
鉄骨体育館の推奨
南郷小・中学校の教育実践
学校保健における健康管理はどうすればよいか 座談会
感じたこと考えたこと
秋田地学の沿革
九州の雑感
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 鞠水館(きくすいかん)
鞠水館(解説)
特集 「通信教育資料」 生活と研究を綴る活動 -通信による青年団体研究協議会-
特集 「通信教育資料」 生活改善にとりくむために
特集 「通信教育資料」 郷土の調査研究の狙いとすすめ方をどのようにするか -共同研究のために-
特集 「通信教育資料」 「青年団体についての研究」のねらいとその進め方をどのようにするか
特集 「通信教育資料」 青年学級研究の狙いとそのすすめ方をどうするか
紙本墨書 御陽成天皇宸翰(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 紙本墨書 御陽成天皇宸翰
秋めくころ
高校教育に望む
座談会 高等学校教育を語る
高校についての随想
知る・知らせるの科学 -広報誌をかこんでの話し合いの参考に-
青年学級研究集会を開催して
熱心なへき地教員の講習会 第一回単級担任者講習会から
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 短刀 信国
秋田県の文化財 重要美術品 短刀 信国(解説)
萩形部落
(特集) 本県社会教育の振興を 社教法施行五周年を迎えて(アンケ-ト)
論説 社会教育の前進を阻むもの
論説 社会教育断層
論説 社会教育の新舊
随想 こぼれ穗三題
座談会 社会教育の今昔あれこれ
本県青年学級の歩み
視聴覚教育、青年団体、婦人団体、PTA
(座談会)社会教育の指導面 横の連絡
健康教育公開研究会 土崎小学校の巻
(座談会)教育委員会担当記者 大いに語る
秋田県の文化財 重要美術品 太刀 銘一(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 重要美術品 太刀 銘一
朝
表彰に輝く教育功労者(昭和29年度)
我が国産業経済の道標と産業教育
百年前の校舎(長野県松代町に於ける)
理科の設備をどのようにするか
この頃心配のこと
現場の要望を中心として本県教育の授業担当状況はどうなっているか
裏表紙 秋田県の文化財 白岩焼角皿
秋田県の文化財 白岩焼角皿(解説)
森吉山 -阿仁前田にて-
新卒業者の就職対策
学力の因子分析と学力検査について(一)
あの人・この人 苦楽
優良ラジオ体操会の運営と普及策について(座談会)
第三回全国青年大会の報告 ~日常活動にどのように結びついたらよいか~
その後の大山幸太郎先生
水泳事故防止に関する協議会(座談会)
裏表紙 秋田県の文化財 黒塗角頭兜
秋田県の文化財 黒塗角頭兜(解説)
夏目漱石先生に英語を習った憶い出
昭和三十年を迎えて一言 今年のやりたいこと(アンケ-ト)
あの人・この人 二つの方法について -わがなげきとも言うべき-
餅談義
おりせ夫人伝覚書(一)
学力の因子分析と学力検査について(二)
考案製作 「よい子の寶箱」
我校理科環境・設備の概要 -理科室設備を除く-
偶感
のぞましい教師の一日
秋田県の文化財 紫色威横矧二枚道具足 附大十二間筋兜(解説)
裏表紙 秋田県の文化財 紫色威横矧二枚道具足 附大十二間筋兜
二月の窓
「おりせ夫人傳」覚書(二) -平田篤胤夫人をちゅうしんとして-
<教育実践、山村の小学校理科教育> 「小学校に於ける気象観測をこのようにしてやっている」
自主的学習の十二章
音声改良に関する一私見
成人記念 座談会を終えて
裏表紙 秋田県の文化財 木彫「薬師如来立像」
秋田県の文化財 木彫「薬師如来立像」(解説)
バッキャと童と
社会教育と校長 学校長社会教育研究会
定時制高校における生徒指導記録 劣等感を追い拂う教育
定時制教育の悩み
ホ-ムプロジェクト 保温箱
理科図表の画きかた
学力の因子分解と学力検査(三)
「おりせ夫人傳」覚書(三) -平田篤胤夫人を中心として-
入学じゅんびの十二章
裏表紙 秋田県の文化財 絵画 「金剛胎蔵兩界曼荼羅」
秋田県の文化財 絵画 「金剛胎蔵兩界曼荼羅」(解説)
ふるさと
全国体育指導主事連絡協議会に出席して
裏表紙 秋田県の文化財 金銅聖観音像
断片語録
県教育委員に就任して
御挨拶にかえて
就任の挨拶
年度初めに当り(私の提案)(私の出張)(私の期待するもの)
昭和30年度学校教育指導の手引
座談会 昭和三十年度の指導行政のねらい
学校植林コンク-ル
スポ-ツマンの道しるべ(前承) スポ-ツの本質と諸問題
通信教育で高等学校卒業
「スライド」製作のための「シナリオ」のあり方
裏表紙 秋田県の文化財 黄瀬戸小皿
新しく独立した学校を訪ねて
社会教育をもっと生活に近づけるために -社会教育ゼミナ-ル開催報告-
女子青年だけの問題ではない 全国青年問題研究大会に参加して
スポ-ツマンの道しるべ(前承) 第二章 スポ-ツ活動成立のための要素
裏表紙 秋田県の文化財 脇差 銘 粟田口一竿子入道忠綱彫同作
教員不足と学校運営 -実態を現地にさぐる- (現地座談会形式に)
直根小学校訪問記
大巾国庫補助を 公民館職員の養成設置を 第五回秋田県公民館大会
海岸観察学校指導の実際
栃木大会の印象(小学校長会)
県立秋田図書館の黎明
スポ-ツマンの道しるべ(前承) 第三章 高度に発達したスポ-ツ(前章)
裏表紙 秋田県の文化財 蒔絵衣桁
校長会の活動状況(その一)
「勤労と学習」をくらしの中に積み上げている若い人たち
職業指導と職業紹介に関するノ-ト
六年間の読譜指導をかえりみて
高等学校に於ける音楽科鑑賞指導について
スポ-ツマンの道しるべ 第三章 高度に発達したスポ-ツ
第五回東北・北海道養護教員研究大会後記
養教研究大会に臨んで
裏表紙 〔理科写真資料1〕 アブラゼミの羽化
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物指定地 ザリガニ棲息地
秋田県の文化財 天然記念物指定地 ザリガニ棲息地(解説)
断片語録
松村文部大臣を迎えて -教育キャンプ、へき地分校視察-
校長会の活動状況(その二)
教育座談会 「本県教育の重要課題について」
へき地教育は如何にしたらその実績をあげることが出来るか(経験と実践を通して)
集書家としての石田無得
スポ-ツマンの道しるべ (完)
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 三輪神社本殿及び境内社須賀神社本殿
秋田県の文化財 重要文化財 三輪神社本殿及び境内社須賀神社本殿(解説)
座談会「青少年指導と映画等の文化財の取扱い方
第四回全国へき地教育研究大会に参加して
小さな学校の体育経営問題点 共同研究校・小栗山小学校
座談会 教育担当記者本県の教育課題をさぐる
裏表紙 〔理科写真資料2〕おう穴と峡谷
裏表紙 秋田県の文化財 重要文化財 工芸 綴織涅槃像
秋田県の文化財 重要文化財 工芸 綴織涅槃像(解説)
昭和三十年度教育功労賞の表彰
教育座談会 秋田県の教育の方向 育英・就職を中心として
合唱コンク-ルを顧みて
小さな学校の体育経営の問題点 共同研究校・小栗山小学校
東日本地区定時制 通信教育研究協議会に参加して
文部省へき地教育 研究指定校公開研究会
能代市柏子所貝塚調査略報
裏表紙 秋田県の文化財 木造 聖観音
秋田県の文化財 木造 聖観音(解説)
お祭りと青年会(その一)
第六回全国学校給食大会に参加して
私の村の結婚費用の実態と生活改善
裏表紙 〔理科写真資料NO.4〕三日月湖
裏表紙 秋田県の文化財 木造 彌陀三尊
新春譜 葉牡丹
秋田県の文化財 木造 彌陀三尊(解説)
今年はこれで行く、今年はこれをやってほしい
ふる里の河
新春
しつけ漫語 -あるPTAの会合での話から-
旅の手帳から -中国教育視察-
国語科雑談(その一) -教師のことばづかいと、子どものことばの理解の巻
全国特殊学級研究協議会に参加して 秋田県の特殊教育を思う
秋田県に於ける中年夫婦生活の緊張
二つの教育大会に出席して 放送教育全国大会小学校音楽教育全国大会
村を訪ねて -社教委員現地視察に同行して-
お祭りと青年会(その二)
新生活運動における社会教育の立場から
氷柱
裏表紙 秋田県の文化財 大国主神社
裏表紙 理科写真資料NO.5 崖錐
秋田県の文化財 大国主神社(解説)
小学校スキ-指導上の諸問題
職業に関する学習指導要領 趣旨徹底講習会に出席して
国語科雑談(その二) -教材研究の巻-
集団行動の形式について(一)
若妻学級の問題
裏表紙 〔理科写真資料NO.6〕県内産キセルガイ及びキセルモドキ
裏表紙 秋田県の文化財 懸佛
西目農業高校 詩集 潮風より 完成の柱
新生活運動発展のために
心豊かさを求めて
集団行動の形式について(二)
〔研究資料〕「学習・生活指導のための累加記録の実例」
〔研究資料〕複式学級の指導記録
社会教育関係者 研究集会開催報告
秋田県内PTAの現状
裏表紙 〔理科写真資料NO.7〕県内におけるEUHADRA
裏表紙 秋田県の文化財 天然記念物 筑紫森岩脈
秋田県の文化財 天然記念物 筑紫森岩脈
昭和三十一年度 学校指導の手引
冬の駒ガ岳を北から南へ越えて
国語科雑感(三) -鑑賞ということの巻-
青年学級の歩み
社会教育関係者 研究集会開催報告(前号につづいて)
集団行動の形式例(三)
船川丸進水 -県立船川水産高校練習船
裏表紙 〔理科写真資料NO.8〕ユリの花粉母細胞の分裂
裏表紙 秋田県の文化財 千手観音画像(絹本着色)
「先生は恵まれていないか」
我が校母親学級の成長
反社会性をもつS君について「診断と治療指導」から
一・二年で遅れた子供の計算指導
三年算数 学習具を共同製作しながら(1)
珍々先生の獨白(A)
裏表紙 〔理科写真資料NO.9〕昆虫の形態
裏表紙 秋田県の文化財 銅製 錫杖頭
再建法と高校定時制の統廃合
「あれかこれか」はやめたいもの
無題
近頃思うこと -ある校長先生との話に寄せて-
秋田の友人によせる
地理学方法論としての環境論
精神薄弱兒指導の事例
算数科の学習指導計画について
指導主事の学校訪問 学校植林優秀校を訪ねて
教育研究所の「巡回教育相談」 -東由利村の巻-
表紙裏 秋田県の文化財 鈴木重孝自筆本 絹篩
裏表紙 理科写真資料NO.10 高山植物(八幡平)
秋田県の文化財 鈴木重孝自筆本 絹篩(解説)
特集 財政再建整備と教育(教育委員会の意見)
特集 修学旅行(遠足)はどのようにおこなわれているか(各学校の事例)
指導主事の学校訪問記(上濱小、中学校)
学校事務の現状はどうなっているか 座談会
表紙裏 秋田県の文化財 銅製懸佛 一面
裏表紙 理科写真資料NO.11 はちの巣
秋田県の文化財 銅製懸佛 一面(解説)
指導主事の学校訪問記(男鹿市、由利郡小、中学校)
北海道からみた秋田県の教育 -座談会-
第三回秋田県学校保健大会から
第三回秋田県学校保健大会から 私はこうした
第三回秋田県学校保健大会から 研究と実践 学校保健会における研究発表 教室照度に関する一考察
特集 なぜ文化財は大切か-大衆に認識させることが必要- 座談会
表紙裏 秋田の文化財 文書 花葉集
特集 昭和二十三年から三十一年まで(写真グラフ)
詩 童女
研究と実践 新しい学期を迎えて
研究と実践 農業地理の一問題としてのチュウネンの孤立国について
巡回教育相談 -仙北郡神代村-
特集 全国ろう教育研究大会の状況(寫眞グラフ)
表紙裏 秋田県の文化財 瑞花文圓鏡
裏表紙 理科写真資料NO.12 こん虫の天敵
秋田県の文化財 瑞花文圓鏡(解説)
研究と実践 砂丘地に於ける主要害虫の活動と環境要因について
青少年の小集団活動
研究と実践 菅江真澄翁の十和田湖探勝記
詩 朝を呼ぶ
研究と実践 学校訪問記「国語の指導」
表紙裏 秋田の文化財 秋田万古蓮急須、秋田万古緑釉蓮湯ざまし(緑園作)
秋田の文化財 秋田万古蓮急須、秋田万古緑釉蓮湯ざまし(緑園作)(解説)
教育功労者(昭和三十一年度)の表彰
研究と実践 青少年の読書活動の方向
研究と実践 適職を選ぶには
研究と実践 学校訪問記(河辺郡山内小学校)
研究と実践 天幕露営による林業実習
研究と実践 合唱コンクールを顧みて
研究と実践 児童生徒作文コンク-ル作品選評
研究と実践 第三回研究所の巡回教育相談 鹿角郡の巻
表紙裏 秋田の文化財 建造物 集会所(夷人館)
秋田の文化財 建造物 集会所(夷人館)(解説)
研究と実践 学校訪問記(上郷中学校)
研究と実践 青少年の芸術活動の方向
研究と実践 第三回研究所の巡回教育相談(2)
研究と実践 由利十二頭発祥の研究
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 声良鶏
秋田県の文化財 天然記念物 声良鶏(解説)
冬の暮方
今年の念願、努力点、研究目標 -各界各位より寄せられた-
研究と実践 学校訪問記(千屋、鮎川中学校)
研究と実践 PTAの本質的活動をすすめるにはどうしたらよいか
研究と実践 教職員組合と教職員
研究と実践 勤人として子供をどのように育てたか
表紙裏 現場教師の制作した教具資料(その一) 茶箱利用の冷蔵庫
表紙裏 秋田県の文化財 書跡写経(大般若波羅密多経)四百八十八巻
秋田県の文化財 書跡写経(大般若波羅密多経)四百八十八巻(解説)
アジア善隣国民運動の発足にあたって
対談 教職員定数とは -常識的に知って置くために-
研究と実践 少年会指導
研究と実践 三関小学校P・T・A 近況報告
現場教師の制作した教具資料(その一)
現場教師の制作した教具資料(その一) 数学教具について
現場教師の制作した教具資料(その一) 産業教育教材の選び方についての一面
再び「教職員組合と教職員」について -田村先生等の御批判に答えて-
校長の組合加入是非論
表紙裏 秋田県の文化財 建造物 五重塔
現場教師の制作した教具資料(その二)短冊カ-ドの利用
研究と実践 鹿角・元山小学校の学校共同評価に参加して
研究と実践 学校訪問記 院内小学校
研究と実践 由利楠氏に就いて(その一) -附当時代秋田地方の形勢-
表紙裏 秋田の文化財 典籍 自筆本 眞澄遊覧記
秋田の文化財 「自筆本真澄遊覧記」八十九冊
昭和32年度 高校入学学力検査の調査結果 -学力向上のための資料として-
研究と実践 私たちのP・T・A
研究と実践 学校訪問記(能代第四小学校)
私のみた尾見教育長(ペンリレ-その一)
研究と実践 由利楠氏に就いて(その二) -附当時代秋田地方の形勢-
表紙裏 秋田県の文化財 絹本着色 芍薬花籠図 直武筆一幅
裏表紙 研究と実践 日食の観測 東成瀬小学校のクラブ活動から
道徳教育の回顧と展望
研究と実践 学校訪問記(北磯小・中学校)
研究と実践 学校訪問点描
対談 学校施設整備について
ペンリレ-NO.2 水害こわし
研究と実践 うるわしき姿 (へき地学校にみる)
表紙裏 秋田県の文化財 彫刻 銅像阿弥陀如来立像
座談会「沖縄の嶺井政子先生を囲んで」
今年度 実習船「船川丸」の運航
私の二十四時間 私の朝から晩まで
私の二十四時間 定時制分校の私の場合
私の二十四時間 私の二十四時間
私の二十四時間 或日の二十四時間
私の二十四時間 小学校教師として二十四時間
研究と実践 第三回全県高等学校総合体育大会をかえりみて
公民館をめぐる諸問題
研究と実践 学校訪問記(東由利村玉米小学校)
ペンリレ-NO.3 学校建築の前進を願って
表紙裏 秋田県の文化財 「白椿」
研究と実践 図書館の孤独 -総合文化立法の提唱-
研究と実践 学校訪問記 西明寺小学校、潟尻分校
研究と実践 学校訪問記 西成瀬中学校
特集 学力が不振であるならば対策の方法は?-学校の、父兄の、社会の、みんなの問題である-
研究と実践 秋田県の新生活運動について
研究と実践 東北の放送教育
高等学校保健体育研修会
研究と実践 安全旅行
ペンリレ-NO.4 先生のこと
表紙裏 秋田県の文化財 八幡神社
特集 座談会「生活指導の実態とあり方」・・・ 小坂町で
二十七人の意見 道徳教育の必要性とあり方
学校訪問記 一学期の学校訪問をふりかえって
研究と実践 複式学級班に参加して
研究と実践 全国数学研究大会を顧みて
研究と実践 分校教員講習会によせて
研究と実践 語彙調査報告(一)
ペンリレ-NO.5 先生と記者
特集 各方面23人の御意見 学力不振に関する資料を読んで
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 けやき
特集「時代と道徳」
研究と実践 産業教育研究発表(大館桂高校)
研究と実践 全県PTA研修会から
研究と実践 教師の社会に新道徳の樹立を望む
研究と実践 語彙調査報告(NO.2)
研究と実践 地図学習の視知覚的障害への一考察
研究と実践 養護教員部会十年を顧みて
特集 一九五七年の回顧 一体どれだけ教育が前進したと云うのか
特集 一九五七年の回顧 「時」に関する一考察
研究と実践 学校保健は良習慣の形式と予防
研究と実践 一茶のあとをたずねて
研究と実践 学校訪問記(湯沢市弁天中学校)
研究と実践 学校訪問記(平鹿郡十文字第二小学校)
のびのびとした生活態度-作文コンク-ル選評
研究と実践 巡回教育相談を顧みて
研究と実践 道義精神の確立こそ新教育の正道
特集 「教育秋田」全百巻の足跡(その六)
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 秋田犬
特集 年頭の所感
研究と実践 定時制教育 通常課程に入学を志望しない中学校生徒はどう考えているか
研究と実践 リアス的現実主義
研究と実践 語彙調査報告(NO.3)
特集 学校職員の勤務評定について
表紙裏 秋田県の文化財 絹本着色 十六羅漢像 十六幅
冬川の音
研究と実践 阻む壁を破って前進しよう
研究と実践 地域振興計画との関連において 新しい次元で総合化へ
対談 指導方法と指導者を 青年学級、婦人学級の伸び行く道は
研究と実践 学校訪問記(仙北郡南外村及位小学校)
研究と実践 学校訪問記(小安小・中学校、生内小学校、宮田又小学校)
研究と実践 語彙調査報告(完)
ペンリレ-NO.7 先生の常識と道徳教育
表紙裏 秋田県の文化財 絵画 象潟図屏風
表紙のことば
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 児童のみが希望
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 分校主任として
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 僻地分校に関心を
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 役に立つ研究会を
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 私の場合 -ミシンが欲しい
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 私の喜びと悲しみ
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 山の中の小さな学校での生活 -なんでも自分達の手で
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 僻地の生活 -父兄の教育から
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 単級分校にて -子供の純真さ
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 分校に勤務して -実態を見よ
特集 へき地分校に勤務する私の苦しみと喜び 喜びと苦しさ
ペンリレ-NO.9 誤解と買いかぶり -スカタネェの追放へ
県教育への助言NO.1 かつぎ屋のアバから教育の意見取材を
表紙裏 秋田県の文化財 考古資料 板碑
昭和三十三年度「学校教育指導の手引」
学力向上の具体的対策
県教育への助言NO.2 写真を通して体得したへき地分校
表紙裏 秋田県の文化財 絹本着色 竹に文鳥図 一幅 佐竹曙山筆
研究と実践 小集団指導問答 現場の人工衛星は打ち上げられている
研究と実践 放送教育を實践して
表紙裏 秋田県の文化財 県史跡 三崎山旧街道
座談会 「基礎学力の向上には」
座談会 視聴覚教育十年の足跡と展望
ペンリレ-NO.10 こわもて族考
表紙裏 秋田県の文化財 天然記念物 筑紫森岩脈
研究と実践 定時制分校に於ける生活への道づけ
研究と実践 夏休みを間近にして
ペンリレ-NO.11 F学園の思い出
表紙裏 秋田県の文化財 駒ケ岳高山植物帯
私の勉強二題 2-3からの4ボ-ル
私の勉強二題 私の「不」 勉強
長い教員生活を終ってホット考えること二題
長い教員生活を終ってホット考えること二題
婦人教育指導あれこれ(座談会)
研究と実践 真教育の行方を思う
研究と実践 学校教育の全体計画と道徳教育・「道徳」の位置
ペンリレ-NO.12 誤解されて弱ったこと
表紙裏 秋田県の文化財 染付壺 道三作
秋田県の文化財 染付壺 道三作(解説)
研究と実践 今年の分校教員講習会から
研究と実践 健康へのファイトを -第八回虚弱児童夏季保養所の記録
研究と実践 経済地理に関する若干の考察
研究と実践 学校体育と疲労度測定
表紙裏 秋田県の文化財 保呂羽山の霜月神楽
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私が教育委員だったときのこと
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 寸感
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 教委の思出の中から
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私が委員の時のこと
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私が教育委員だった時のこと そのころ
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う あの頃
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 寸感
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 公選教委法の運命と共に
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 私の教育委員だった時のこと
その頃・あの頃 教委制度発足十周年に想う 教育委員会制に思う
働きながら学ぶ通教生の詩 荒波
働きながら学ぶ通教生の詩 昨夜の夢
研究と実践 国語学力向上対策試案
研究と実践 提鍋出土の所謂「大丸式土器」に関連して
研究と実践 修学旅行隊(歌)
研究と実践 全県視聴覚教育研究大会(その一)
表紙裏 秋田県文化財 和紙溜漉製造技術 佐藤常太郎
裏表紙 秩父宮妃 県立盲学校を御視察
秋田県文化財 和紙溜漉製造技術 佐藤常太郎(解説)
特集 来年度予算に望む こんな施策をしたら
昭和33年度 教育功労者表彰式
昭和33年度 教育功労者表彰式 表彰を受けて想う
定時制通信教育十周年に際して 分校経営の問題点とその所感
定時制通信教育十周年記念式典
定時制通信教育十周年 小さな生活ノ-ト
定時制通信教育十周年 私の歩み
全県視聴覚教育研究大会より(その二) 講演・分科会
研究と実践 富山国体をふりかえって
ペンリレ-NO.13 酒相
表紙裏 秋田県文化財 木造 薬師如来立像
今年もっともつらかったことは?
作文コンク-ル審査評
作文コンク-ル入選作品 わが家
作文コンク-ル入選作品 がつぱスケ-ト
作文コンク-ル入選作品 右手首を切って
作文コンク-ル入選作品 橋のある風景
「教育秋田」一カ年
ことしのニュ-スから
お互いにつらかったこの一年 -明るい将来を期待して-
表紙裏 秋田県重要文化財 木造 阿弥陀如来立像
年頭の挨拶
今年やりたいこと 研究の場や機会を多く
今年やりたいこと 秋田国体実現と保健体育の推進
今年やりたいこと 備忘メモを活用
今年やりたいこと 養護学校の設置へ
今年やりたいこと 小、中校舎の整備と秋田高校の新築を
今年やりたいこと 小和瀬発電所を建設
今年やりたいこと 相互の信頼と協力を
今年やりたいこと 八郎潟干拓村づくりを
今年やりたいこと 館外活動図書五〇〇〇冊確保
今年やりたいこと 今年度の希望
今年やりたいこと 手形に一大学園を
今年やりたいこと 青少年に明るい希望の手を
今年やりたいこと 保健の設備充実と給食校の増加を
今年やりたいこと より明るく住みよい世の中に
今年やりたいこと 県立秋田図書館の改築
今年やりたいこと 県立博物館を
今年やりたいこと 生徒と共に泣いてやる先生
今年やりたいこと 青年の家建設へ
今年やりたいこと 本年こそ都市視聴覚ライブラリ-(資料館の)一〇〇パ-セント実現をはかりたい
今年やりたいこと 成人教育(学習)の観点
研究と実践 産業教育実技講習会のねらい
研究と実践 第二回高等学校産業教育(農業工作)実技講習会に参加して
研究と実践 学力の向上について 第一分科会研究発表 指導の効果能率をあげるためにはどのような配慮工夫が必要か
研究と実践 学力の向上について 第二分科会研究発表
研究と実践 学力の向上について 第三分科会研究発表
特集 新春放談いろいろ
秋田大学附属中学校に一日入学して
表紙裏 秋田県の文化財 藤木出土品 一括
特集 進学、就職指導者に望むこと より大きな夢の実現へ
特集 進学、就職指導者に望むこと 向上心を育てよ
特集 進学、就職指導者に望むこと 誇りをもって就職出来るように
特集 進学、就職指導者に望むこと 天賦の才能を伸ばすように
特集 進学、就職指導者に望むこと 就職指導について想うこと
研究と実践 その後の哲人大山幸太郎先生
昭和33年度 学校衛生統計調査結果の概要(その2)
短歌 早春の雨
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品 転居
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品 自てん車とぼくの右手
ペンリレ-NO.15 テレビジョンに想う
研究と実践 地理的見方、考え方の基礎的問題
研究と実践 道徳の時間の指導と道徳の実践指導
表紙裏 秋田県の文化財 民芸 水柱(五城目瀬戸座製)
新年度への胎動
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から あつこねえさん
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から 私のうち
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から 母と私とミシンと
研究と実践 今年度作文コンク-ル入賞作品から 緑色のせみ
昭和三十三年度 秋田県スポ-ツ賞
本県視聴覚教育(A・V・E)の前進
表紙裏 秋田県の文化財 カスミ櫻 一本
昭和34年度 学校教育指導の手引 学力の向上を 道徳教育の徹底を
三十三年度作文コンク-ル入賞作品 親子やぎ
研究と実践 新しい学年の窓
昭和34年度高校入学学力検査の抽出調査について
表紙裏 秋田県の文化財 史跡 一里塚
昭和34年度学校管理の手引
座談会 小畑知事を中心に「本県教育界のあれこれ」
昭和34年度 社会教育の方針
研究と実践 日本海のマス
研究と実践 みんなから(1) 私の希望
私のこの頃 -四人の孫に教育されつゝ-
表紙裏 秋田県の文化財 史跡 四十二舘跡
研究と実践 特殊教育の現状
研究と実践 特殊教育 築山小学校(秋田市)促進学級について
東京寮の現況
青年学級の振興目指し県指定の学級を設置
研究と実践 地域子どもの育成を目ざして -子どもの組織化と自主活動促進についての話し合いから-
研究と実践 イワシ漁とその習性
あの頃この頃
研究と実践 みんなから 私の希望
研究と実践 定時制中心校(本校)の経営について -分校との関連からみて-
表紙裏 秋田県の文化財 史跡 矢立廃寺跡
青少年の非行防止は教員と父兄の手で
研究と実践 秋田県における青少年のスポ-ツ活動振興のために
研究と実践 本県の学校給食
道徳の時間の指導記録 秋田市立日新小学校の場合
道徳の時間の指導記録 秋田市立外旭川小学校の場合
文集 母と子
町から村から この子どもたちと共に
町から村から 山の子の幸せを
研究と実践 サバの習性とその漁法
表紙裏 秋田県の文化財 金八鶏
座談会 秋田城跡をめぐって
研究と実践 学校保健その問題のありか
研究と実践 道徳教育をどのように受けとめたか
町から村から 家庭訪問ということ
研究と実践 ブリについて
研究と実践 小集団指導による学級づくり
子ども
特集 「勤務評定に関する県校長会の意見書」についての県教委の回答内容
特集 勤務評定の反対闘争について
特集 勤務評定問題について語る
表紙裏 秋田県の文化財 阿仁マタギ用具
秋田語と日本語
研究と実践 本県聾教育の一断片
研究と実践 高校通信教育はみんなのもの
研究と実践 盲人教育の「いろは」
研究と実践 へき地教育の諸問題
へき地学校の級別指定基準について
研究と実践 サンマの生態とサンマ漁
教育を圧迫する権力作用
表紙裏 秋田県の文化財 木造 多聞天立像
座談会 子どもたちの体育技能をどのように伸ばしていくか
研究と実践 一生徒の作品をみて
表紙のことば
研究と実践 忘れえぬキャンプ生活の思い出
昭和34年度学校衛生統計調査結果の概要
研究と実践 男子高校の全校競歩
研究と実践 批判と行動とは違う
表紙裏 秋田県の文化財 太刀 銘 守次
訪問の思い出
座談会 本県の音楽・図工教育あれこれ
委員さん、県外就職事業所を慰問
研究と実践 カキの生態と養殖
研究と実践 現場実習を終えて
研究と実践 現場実習の報告を寄せていただいて
昭和34年度教育功労者表彰式より
研究と実践 学校給食一カ年の成果
レクリエ-ション実施上のこつ
母の権利のために
道徳で悩める友へ
表紙のことば
研究と実践 音楽の移行措置を実施して
表紙裏 秋田県の文化財 銅造十一面観音立像
任ずる心
本県PTA活動の・・・
なまはげ
冬休みを有意義に楽しく過ごすために指導を
訪問の思い出
この一年をかえりみる -今年のニュ-スから-
秋田国体に関して
ハタハタについての考察
教材映画の本質について
わが校血圧対策についての反省
表紙裏 秋田県文化財 木造 十二神将
人間好き
恩師の碑
サメの習性と利用法
詩 給食
研究と実践 小型顕微鏡兼用顕微投影器の自作と活用について
研究と実践 理科教具の自作について
研究と実践 液浸標本の製作
本校自作教具の一例について
映画の手法とその思想
「道徳の時間」と「学級会」との関連について
表紙裏 秋田県の文化財 魚形文刻石
卒業・入学・就職を間近にして
県立図書館改築の願い
わたしのメモ帳から わたしのポケット