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弘前市立弘前図書館/おくゆかしき津軽の古典籍
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通史編4(近・現代1)
(草創期の外国人教師たち)
草創期の
外国人
教師たち 東奥義塾には、明治六年の開校から同十三年までの約七年間に、以下に述べる五人の,
外国人
教師が在籍した。 ,旧藩主津軽承昭が開学資金として提供した五〇〇〇円の大半が
外国人
教師雇用に充てられていたことになり、当時,Armstrong & Son, 1886、八三頁) 草創期の東奥義塾生たちについて
外国人
,カールが七月末に弘前を去ったことで、ウォルフ以来続いた東奥義塾
外国人
教師招聘は途切れた。 / 草創期の
外国人
教師たち
通史編5(近・現代2)
(洋風建築の黎明)
び雄藩の産業的建築物であり、いま一つは、安政六年(一八五九)の開港に伴う箱館、横浜、長崎、神戸などの
外国人
居留地,また、三百年の鎖国を解いて開港された町の
外国人
居留地では、列強各国の領事館や商館が建設され、住宅街や教会,これら建築の建設は、
外国人
施主の下で日本人の棟梁や大工・石工・左官の職人が当たったが、いち早く異国の先進構造技術
通史編2(近世1)
(津軽人のみた開港場箱館)
外国人
の風俗も、初めて目にする魯僊にとっては、興味深く、また奇異なものとして映ったようである。,異国との習俗の違いについても、
外国人
の葬儀の様子、握手の習慣、
外国人
の夫婦が腕を組んで市中を歩行するありさま
通史編4(近・現代1)
(愛光幼稚園の設立)
愛光幼稚園の定員は六〇人、三年保育を行い、保育には
外国人
婦人宣教師が当たった。
通史編5(近・現代2)
(女子高等教育機関の整備)
これは
外国人
教師による実用英語の習得をねらいとするものであったが、二十二年には二ヵ年制の専攻科とし、他日
通史編3(近世2)
(青森商社の終末と意義)
であったようで、手船で領外各地の産物集めに奔走(ほんそう)する一方、青森に出店したり、商社の公金を使って
外国人
通史編4(近・現代1)
(東奥義塾開学)
特にその教育を特徴づけたのは、開学当初から同校で教鞭をとった
外国人
教師たちであった。
通史編4(近・現代1)
([口絵])
東奥義塾と自由民権運動† 口絵3 東奥義塾校舎 口絵4 塾長本多庸一 口絵5
外国人
教師
通史編2(近世1)
(対外交易の実態)
三郎次が厳重注意を受けている(同前安政六年九月二十五日条)などの事例から、藩だけでなく、庶民レベルでも
外国人
通史編4(近・現代1)
(組織的活動-化育社)
旧弘前藩士の菊池や中畑清八郎等は、北海道開拓使の七重勧業試験場において、苗木生産及び果樹栽培などの技術を
外国人
通史編4(近・現代1)
(キリスト教)
のほかは、これといったものもなく、その藩主の援助金も一年のうちに使いきってしまうので、いったいいつまで
外国人
教師
通史編2(近世1)
(対蝦夷地政策と青森商人の商業活動)
一方で、
外国人
との商取引をめぐる混乱も発生し、藩役人の責任問題に発展した例もある。
通史編5(近・現代2)
(棟梁・堀江佐吉)
わけても佐吉の心を騒がせたのは、
外国人
居留地の数々の洋風建築であった。
通史編3(近世2)
(弘前の民衆)
当時、全国的に脱籍士族による
外国人
殺傷事件が続発しており、新政府も県や藩に管轄士族の管理を徹底させていたが
通史編4(近・現代1)
(東奥義塾の再興なる)
再興義塾はミッションであったから、日ごとの礼拝を行ったのは当然として、語学を重視しての
外国人
教師による
通史編1(古代・中世)
(四 中世津軽の宗教世界の特色)
然ル故ニ京家ニテハ奥羽ノ人ヲハ真ノ蝦夷ト心得テ
外国人
ニ等キアツカイ也キ。
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